עקרונות ויישום למידה שיתופית מקוונת
אמר רבי חמא בר חנינא אין סכין מתחדדת אלא בירך של חברתה
מדרש רבה בראשית פרשה סט פסקה ב

דר' אברום רותם, 2005

      מושתת על חומר מהספר א. רותם וי. פלד (2008). "לקראת בית ספר מקוון", הוצ' מופ"ת, וכליל.
  

מהי למידה     למידה שיתופית     למידה שיתופית מקוונת     תאוריות למידה שיתופית  למידה שיתופית וטכנולוגיה
 סוגי אנטרקציה בלמידה  היסטוריה   מיון סוגי מטלות על פי האריס   מיון על פי  דוג'   
לדף הרצאות כללי
- סגור דף זה

 

   למידה שיתופית מקוונת

 

לאחר שדנו במושג למידה ו- למידה שיתופית, קל מאד להתמקד במושג למידה שיתופית מקוונת. זאת אע"פ שנישם לב שעדיין לא מיקדנו את חשיבות הטכנולוגייה בלמידה השיתופית! נעשה זאת כאן בהמשך:  למידה שיתופית וטכנולוגיה

  בלמידה שיתופית מקוונת, ממקדים את הלמידה השיתופית  בסביבת למידה מקוונת. 

סביבת למידה מקוונת מאופיינת על ידי תקשורת רשת בין הלומדים, כשהמדיום המרכזי של ביטוי בה הוא טקסט דיגטלי.

 

  בממד הטכני, למידה שיתופית מקוונת היא למידה מקוונת, בה באים לידי ביטוי אלמנטים אינטראקטיביים כחלק מתהליך הלמידה, כאלה שהלומד משתמש בהם לצורך אינטראקציה עם לומדים אחרים. 

אלמנטים אטרקטיביים הקיימים כיום: 

אמצעי

שימוש אפשרי

הערות והמלצות

ראה פרוט בהמשך לכל מרכיב

קבוצת דיון

 הצגת נושא לדיון, דיון ציבורי, החלפת חומרים (בצרוף קובץ או בהפנייה)

דורש מנהל דיון, לכל קבוצת דיון, ללא יוצא מן הכלל

דוא"ל

 העברת מסר בינאישי כשהפרטיות נשמרת.
תחליף מוצלח פחות מקבוצת-דיון  לדיון ציבורי

לשימוש לתקשורת בינאישית הדורשת פרטיות.

העברת מסרים מידיים- צ'ט

דיון בצ'ט -  טוב לקבוצת לימוד המונה 2-5 בלבד. העברת מסרים קצרים, אישיים בדרך כלל .

שימוש מוגבל מאד בלימוד קבוצתי. לשימוש בהקשרים ייחודיים בלבד.

"לוח וגיר" מקוון

 לשעור מקוון: מנחה מול קבוצת לומדים. בעוד שלשעור לכתה זה בהחלט יעיל, הרי זה מוגבל מאד ללמידה משותפת, ודורש  מנהל דיון מיומן במיוחד לשם כך.

דורש פלטפורמה וציוד ייעודי אחר. אפקטיבי ללימדת קבוצות קטנות, לא אפקטיבי ללמידה משותפת.

וועידת ווידאו

לימוד כתה, אם בכתב ייעודית או באמצעים מקוונים אישיים, איש בסביבה הטבעית שלו.

 אפקטיבי ללימוד קבוצות למידה (כתות) על ידי מרצה מרוחק, ו/או כתה פזורה. לא אפקטיבי ללימוד משותף. דורש ציוד ייעודי. תפעול יקר.

יומנרשת [בלוג]

יומן-רשת לתעוד תהליכים לימודיים. אמצעי מצויין לשם כך, עם אפשרות גם לתגובות מעמיתים.

 טוב לתיעוד (פרוטפוליו) בתנאי שלא מדובר בצורך לשמור את התעוד בפרטיות. כלי שעתיד לתפוס מקום מרכזי בפעילות לימודית מקוונת.

 

   דר' אברום רותם, 2005. הדף עודכן לאחרונה ב- 08 יולי, 2008       לראש הדף         חזרה לדף ראשי - סגור את הדף