עקרונות ויישום למידה שיתופית מקוונת

דר' אברום רותם, 2005

      מושתת על חומר מהספר א. רותם וי. פלד (2008). "לקראת בית ספר מקוון", הוצ' מופ"ת, וכליל.


מהי למידה     למידה שיתופית     למידה שיתופית מקוונת     תאוריות למידה שיתופית  למידה שיתופית וטכנולוגיה
 סוגי אנטרקציה בלמידה  היסטוריה   מיון סוגי מטלות על פי האריס   מיון על פי  דוג'   
לדף הרצאות כללי
- סגור דף זה

 

חקרשת - WebQuest

 המינוח הנפוץ ל- WebQuest בעברית הוא חֵקֶרשת. כתרגום חלופי אפשר למצוא גם: חקר-רשת, אתגרשת, מחקשרת, הרפתקה מקוונת, מסע חקר מונחה, פעילות מונחית ברשת, משימות רשת ועוד. אנו נאמץ את המושג העברי חֵקֶרשת, המבוטא: חקר-רשת.

תבנית פעילות חקרשת פותחה באמצע שנות ה- 90 של המאה הקודמת באוניברסיטת סן-דייגו, על ידי ברני דוד'ג [[Bernie Dodge וטום מארצ' [[Tom March.

הקש על השם
 

מאז אומץ מודל זה על ידי מורים ברחבי העולם, שפיתחו ויישמו  אינספור פעילויות לימודיות במגוון נושאים החל מרמת בית הספר היסודי וכלה באוניברסיטה. תבניות אלה משתמשות בשפה ייחודית לדיון במשימות השונות בפעילות המקוונת, שמגבירה את יכולת המורה לעצב אותה בצורה טובה. סביר שמשימה בפעילות מתוכננת תשלב אלמנטים משניים או יותר קטגוריות/תבניות אלו.

מחומש מאפייני חקרשת

לחקרשת יש חמישה מאפיינים מרכזיים:
לפרוט- הקש על הכותרת.
(1) איתור מקורות מידע ברשת
(2) ארגון הלומדים וסביבת הלמידה
(3) תוצאות עיקריות
(4) חלוקת תפקידים
(5)  אתגרי חשיבה ללומדים.

 סוגי  מטלות

לפרוט- הקש על הכותרת.

 - מטלות סיפור מחדש
 
- משימות "חיבור על-ידי איסוף"

 - 
משימות מסתורין
  
- משימות סיפור מקרה
  - 
משימות עיתונאיות
  
- משימות עיצוב/תכנון
  - משימות
יצירה

  - משימות ליצירת קונסנזוס או        בניית הסכמה בין שותפים
 
משימות שכנוע
  - 
משימות מודעות עצמית
  - 
משימות אנליטיות
  - 
משימות שיפוט
 
- משימות מדעיות

 

 

  דר' אברום רותם, 2005. הדף עודכן לאחרונה ב- 08 יולי, 2008   אל סרגל ניווט