קללת
הפוסטמודרניסט הנבער
פגיעתו
האנושה של הפוסט מודרניזם בחינוך, ומה ניתן לעשות עם זה
אל:
אתגרי
מערכת החינוך המודרנית,
כללי,
מיהו פוסטיסט
נבער?,
רקע תיאורטי, פוסטיזם
נבער
וחינוך
פוסטיזם נאור
כללי
כולנו מכירים מימי
ילדותינו (הקרובה או הרחוקה) את הסיפור התמים של יצחק אבנון
הדובון
לא-לא. ואם חשבתם שרק מדובר בסיפור ילדים חינוכי ותמים, הרי טעיתם!
יותר ויותר אנו שומעים על הפוסטמודרניזם
[1], כבשורה חדשה, כל
כולה הוא נופת צופים אינלקטואלית של הדובון לא-לא, אך ללא המוסר
השכל המתבקש. יותר ויותר אנו שומעים מה לא: זה לא וזה לא וזה לא:
=
לא להבין! אין משמעות לטקסט,
כי לכל אחד הנרטיב האישי שלו, ומכאן מה פתאום שנגיד לו ונבהיר לו,
ונדרוש, רחמנה ליצלן, להתאמץ להתפתח ולהבין?
=
לא
ללמוד בתכנית לימודית מסודרת! אין משמעות לתכנית
לימודים. מה פתאום ומי החליט שתנ"ך או היסטוריה זה חשוב? מי
אמר? למה לא ניתן לילד לשחק בעצמו, למולל אצבעותיו, לקנח את האף על
השטיח, ולהניח לו לגדול על פי הנרטיב האישי שלו?
=
לא
לאתוס חברתי, לא מסורת ולא להיסטוריה!
מה פתאום,
טפו-טפו-טפו, נכריח תלמיד להשתלב באתוס חברתי או לאומי, של החברה
בה הוא חי, חברה בה הוריו,
(והוא בעתיד)
מתפרנסים ומוגנים?
=
לא
למדעים! לא לספרות!
מה פתאום ילמד הילד
פיזיקה ומתמטיקה, הרי זהו ביטוי אגוצנטרי בורגני מערבי אפל
(אליבא פוסטים הזויים),
והמשוואה
E=MC2
למשל, היא פרשנות אחת מיני רבים של המציאות, כי הרי אין אמת אחת
ואין מוחלטות, אז למה להחליט
ולכפות על הילד שילמד דוקא את זה, ולא, למשל, לתת
לו להתפלש כרצונו בסחי, ולהתפעל עד דמעות מגיבוב מילים של
ילד בן 8, שחשיבותם
(אליבא אבירי הפוסטיזם) לא נופלת מגיבוב מילים במחזה של שייכספיר למשל
(בורגני אפל שמזהם מוחות ילדים תמים בשטויות),
או שיר של המשוררת רחל
בלובשטיין ?
(המשוררת רחל? כחחחח.... משוררת עלאק, שרק בגלל שנתנה חסדיה לבכירי הישוב,
הם
טפחו אותה ועשו לה יחסי ציבור הרבה מעבר למה שהיא שווה באמת. כן,
כן, זו האמת שמסתיר מפנינו
הממסד המושחת והמנוון, וככה מרעילים את הנוער!)
=
לא
למושגים מכוננים של השורשים של הרוח וכעם! מה פתאום יכיר ילד
ישראלי את המושג גלות למשל? גלות לא הייתה בכלל.
זה שגלות זהו
מושג מכונן של
כל המהות היהודית החל מהמאה הראשונה לספירה, בתלמוד,
כל המיסטיקה היהודית והרוח היהדות
שצמחה החל מאז, דרך ימי הביניים, ובעידן המודרני, זה ממש שטויות. הרי מן
המפורסמות שהגלות
לא הייתה, היא הייתה בחירה
טבעית
ומודעת של היהודים,
שאח"כ בכו שהיה להם פתאום רע. זה הכל. (גם
מושג זה, "יהודי", הוא תפיסה ארכאית של מציאות חברתית שעבר
זמנה... אנו, הפוסטים, אזרחי העולם,
כידוע, לא שיכים לשבט
העלוב הקרתני הזה במזרח התיכון,
כחחח...)
= תנ"ך? השתגעתם? מה פתאום ללמד
תנ"ך - אוסף סיפורי עמים, סיפורי סבתות, עוד מהתרבות השומרית
והבבלית אי שם בנבכי העבר? אשרה ויהוה היו בכלל אלים שומריים...
תוהו ובוהו? תסתכלו בעלילות גלגמש... זה שתנ"ך הוא הספר המכונן של
כל האתיקה האנושית היום, ופני האנושות היום, את מי זה מעניין? מה
זה בכלל אתיקה? מה פתאום להרעיל את הילד עם שטויות כאלה? תנו לו
למצוא אתה דברים בעצמו, לעצמו.
=
לא לתאוריות מדעיות על התפתחות האדם!
מה פתאום ילמד הילד מדעים? מה רע בנרטיב של בריאת העולם
על פי שבט הקוצ'ו-מוצ'ו במרכז אמריקה, בו האדם נברא
כידוע מתירס, והעולם
עשוי מפאי גבינה של
בהמת למה שמימית? מי החליט שאבולוציה זה נכון?
מה, תאורית התבונה העילאית לא מספיקה? לא נכונה? תאורית בריאת
העולם הדתית, לא מספיקה? לא נכונה? מי יחליט מה נכון ומה לא? מי
יחליט שיש ללמד מתודות מדעיות וטכנולוגיות כדי ליצור ולהתקיים כאן? למה לא
נחשוף את הילד באמונות תפלות, כמו
זו למשל, שאם ירצה לאכול, כל מה שעליו לעשות זה להתפלל 3
פעמים ביום,
אליבא נרטיב של דתיים, או יזכה לכך מטוטם אפריקני שישים
בסלון, אליבא נרטיב של אפרקנים
אחדים? שהוא יבחר לו! הרי אין אמת אחת,
אין אמונה אחת, אז מה הבעיה?
בקצרה, לא-לא-לא. או
קיי, חברים. אפילו לא נתווכח,
כי זה לא מביא לשום מקום, אבל מה כן? מה אנו, סגל החינוך עושים
עם כן, אם הכל
- לא?
[1]
Postmodernism
: מכלול המגמות והזרמים בתרבות המערבית
(בספרות, באומנות, בארכיטקטורה וכד') בסוף המאה העשרים, המהווים
תגובת נגד למודרניזם ולשאיפתו להעניק משמעות כוללת למציאות,
והדוגלים ברלטיביזם, בפלורליזם תרבותי ובהשתחררות מן ההיררכיה בין
תרבות עילית לתרבות המונים. (מתוך מילון מקוון
רב מילים,
מלינגו)
אל:
אתגרי
מערכת החינוך המודרנית,
כללי,
מיהו פוסטיסט
נבער?,
רקע תיאורטי, פוסטיזם
נבער
וחינוך
פוסטיזם נאור