פעילות סדנאית: אפיון מטלה לימודית מקוונת

דר' אברום רותם  

3 דף ראשי הרצאות 3    עודכן: דצמבר 13, 2008

פעילות סדנאית: אפיון מטלה לימודית מקוונת

 אפיון מטלה/ פעילות לימודית הוא תנאי הכרחי לכל פעילות של הוראה מקוונת.

לפנינו פעילות סדנאית מונחית (המנחה בכתת המשתלמים).

1. פתיחה

• הצגת הנושא על ידי המנחה

• פתיחת קובץ באתר בית הספר בו מסכם מתנדב את דברי הנוכחים בסבב המתואר להלן.

• סבב קצר בעל פה בין המשתלמים: כל משתלם מתאר מטלה מקוונת שעשה/ חיבר/ עדכן. תאור בע"פ קצר של:

                 =  המאפיינים המרכזיים של המטלה שעשה.

                 = המטרה המרכזית

                = קהל היעד

• המתנדב מסכם בקובץ רק את המאפיינים שעולים בשיחה, ומעלה לאתר.

2. בדיקת פעילויות מקוונות על בסיס המאפיינים שהגדרתם: 

• בעמוד (3) במסמך שלכם, הנכם מנתחים 2 מטלות מקוונות. לשם כך צרו את הטבלה הבאה במסמך שלכם

  בחרו מטלה מהרשת (כלומר שניתן להגיע אליה באמצעות כתובת URL) מטלה שלכם, שאיתרתם או מהרשימה שבהמשך כאן (דוגמאות למטלות).

•    למטלה השניה - שכפלו טבלה זו בעמוד נוסף.

    דוגמאות למטלות מקוונות

  3. אפיון מטלה לימוידית מקוונת מן הספרות.

התחלקו לזוגות. כל זוג בוחר מאמר/ שניים מהרשימה ומסכם - בהמשך למסמך הוורד שיצרתם-  מאפיינים עקריים של מטלות לימודיות עיקריות. עם תום העובדה העלו את הקובץ לאתר ההשתלמות.

להלן חומרי עזר:  מאמרים לאפיון מטלה לימודית מקוונת

• המודל המגליתי לאיפיון והערכה של פעילות מקוונת / רותם אברום ואבני עידית 

• מטלה לימודית מקוונת/ רותם אברום

• סיווג מטלות לימוד מקוונות/ רותם אברום

• לאופייה של המטלה המקוונת כיום/ סלנט עמי

• חקרשת/ רונן מיקי

• אסטרטגיות לפיתוח מטלות ביצוע יעילות/ג'. ברון

• קריטריונים להערכת משימות אותנטיות/ ניומן, והג'ה וסקאדה

• עיצוב תכנים לימודיים בסביבה מתוקשבת/ מכון מופ"ת

•  לשם מה להשתמש בתבניות פעילות חינוכית מתוקשבת? / האריס ג'ודי

• טקסונומיה של פעילויות מקוונות באינטרנט/ סלנט עמי

בהנאה מלאה!

                         
   דר' אברום רותם      הדף  עודכן לאחרונה ב-13 דצמבר 2008       לרשמים, תהיות ובקשות כתבו כאן  תודה!3 דף ראשי הרצאות 3